Aula Aumentada y Aula Invertida, Los Nuevos Retos en Educación Superior Universitaria
DOI:
https://doi.org/10.53942/srjcidi.v1i1.52Keywords:
Aula aumentada, Aula invertida, Conectivismo, UbicuidadAbstract
El aula aumentada y aula invertida en cualquier nivel educativo es inminente que requiere la implementación de actividades académicas en un sistema de gestión del aprendizaje (Moodle, Chamilo, Teams, Google Classroom o Canvas). Por lo que, la finalidad de esta investigación es conocer a profundidad sobre aula aumentada y aula invertida, desarrollado mediante la descripción y explicación de investigaciones de otros autores. Se obtuvo: Primero, el análisis de los resultados de su aplicación sobre las experiencias de aula invertida en el área de la salud, los docentes consideran que la interpretación del electrocardiograma es un tema complicado de aprender durante la realización de los diagnósticos clínicos. El aula invertida representa una excelente alternativa para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en medicina; Segundo, las experiencias de aplicación de aula invertida donde aparece un efecto de aprendizaje de gran velocidad que se refleja en la resolución de ejercicios y adquisición de nuevas estrategias; Tercero, existe una mejora en cuanto a la asistencia de los estudiantes en una clase virtualizada; Cuarto, el clima productivo de aprendizaje en el aula invertida se correlaciona positivamente con las percepciones de aprendizaje en cirugía de la Universidad de la Sabana, Chía, Colombia. Se concluye que aula aumentada y aula invertida, así como conectivismo y ubicuidad, son los nuevos retos en educación universitaria que requiere uso y aplicación adecuada en la formación de nuevos profesionales que exige el mundo global.
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